如何分辨“真”“假”蒙特梭利梭利幼兒園？
- 經(jīng)營范圍：幼兒園
- 門店數(shù)量：1000家
- 單店投資額：300-500萬
企業(yè)已備案
企業(yè)已認(rèn)證
成交領(lǐng)紅包
在我們身邊，愈來愈多蒙特梭利幼兒園不斷的成立。我們一方面高興于孩子的教育環(huán)境正在進(jìn)步當(dāng)中；但另一方面也不免擔(dān)心，這些幼兒園是否都符合蒙特梭利的精神呢？蒙特梭利引路旗艦——香港跨世紀(jì)國際教育集團(tuán)，從自己26年的探索經(jīng)驗上，總結(jié)出一所蒙特梭利幼兒園應(yīng)該具備的特點。希望對廣大家長有所幫助！
一、環(huán)境的整體性
蒙特梭利教室共分為日常生活教育、感官教育、語文教育和文化教育等五大領(lǐng)域。每一個區(qū)域的擺設(shè)，皆采用開放式的空間運用，兒童可以自由的在各個區(qū)域中，選擇不同的教具操作，以滿足其生理、心理的需求。
二、環(huán)境的氣氛
蒙特梭利教育充滿著“家”的感覺，它是平和、舒適、尊重兒童、重視社會交流的，它也是有秩序、真實和自由的。在如此豐富而安詳?shù)沫h(huán)境里，兒童會忙碌于操作教具，學(xué)習(xí)社會生活技巧。在他們的臉上，我們可以看到專心、快樂和滿足的表情。
三、教師的專業(yè)
蒙特梭利教師必須接受過專業(yè)的師資訓(xùn)練，她會眼睛看著孩子，以蹲姿和孩子對談：她是慈祥的示范者、有無私的愛心、無窮的耐性，給予孩子發(fā)揮的空間；同時，她是一位靈活的教材創(chuàng)造者。在環(huán)境中，教師和孩子之間的關(guān)系是平等的，我們可以從孩子看著老師的眼神中，發(fā)現(xiàn)信任和依附的感覺。
四、蒙特梭利的精神
教師預(yù)備一個充滿幼兒需求的環(huán)境，并且給予幼兒自由探索的機會，讓他們借著與環(huán)境中人、事、物的交流，激發(fā)出自己的潛能，展現(xiàn)個人特質(zhì)，并且逐漸累積學(xué)習(xí)的智慧。
綜合以上特點，當(dāng)你和你的孩子一起參觀蒙特梭利幼兒園時，除了和園長溝通教育的理念、認(rèn)識園所、了解課程進(jìn)度、確認(rèn)師資和生活作息流程之外，應(yīng)再多花一些時間看孩子在學(xué)校的實際生活，以及他們和教師之間的相處狀況。
假使這間蒙特梭利幼兒園，雖有著蒙特梭利教具，卻沒能開放讓孩子操作，或是這件蒙特梭利幼兒園的課桌椅排列帶班，孩子總是規(guī)定排排坐沒在固定的時間一起聽教師講課，那么，這樣的蒙特梭利幼兒園，便名不副實了。
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