2019年8月24、25日，燕娃動畫城師訓會議于公司總部正式召開。到場的與會人員包括燕娃動畫城教研中心的全體老師以及9位來自河北邯鄲的老師。整場會議籌備充分、內(nèi)容豐富，老師們在會議結束后紛紛表示收獲滿滿，對于自己的少兒美術教育來說，也是受益良多，不負此行。

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課程體系簡介

會議一開始，燕娃動畫城王紅亮老師首先就課程研發(fā)理念、六大板塊課程、人文核心素養(yǎng)等方面進行講解，以便各位老師對燕娃動畫城的課程體系有一個整體把握。

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繪畫心理學

緊接著，門杰老師組織在場的老師們做了一個小游戲，游戲的規(guī)則是這樣的：4-5人一組，每人在紙上任意畫畫，然后傳給身邊的人，就這樣組內(nèi)不斷傳遞，4-5次后畫回到自己手中，現(xiàn)在這幅畫已經(jīng)是一副全新的畫了。

相信大家看到現(xiàn)在還是一頭霧水吧，別著急，其實這是一個關于心理學的小游戲，跟小編一起看看，門杰老師是如何解讀的吧。

門杰老師提到，大部分老師都是成人思維，表現(xiàn)在第—次畫的時候，大家都顧及到老師的要求，潛意識的注意在畫面上留下空白，留給其他老師繼續(xù)畫；當然，也有的老師一開始畫的時候就把畫畫的比較大，基本上沒有給其他人留下創(chuàng)作的空間，這是典型的孩子思維，在畫的時候比較隨意，自己想怎么畫就怎么畫，很少顧及別人。

對于老師們來說，多看看心理學方面的書，多了解一些心理方面的知識，對教學工作來說，是大有裨益的，多多了解孩子的內(nèi)心訴求，往往能達到事半功倍。

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課程內(nèi)容串講

課程內(nèi)容是為核心的部分，王紅亮老師從金木水火土5卷中各抽出一單元進行講解。燕娃動畫城的老師們在課程設置的每一節(jié)每一課中，都融入人文、情感、技能三重目標，并對每個年齡段的孩子進行學段分析，了解不同年齡段孩子的特點，更大限度的挖掘不同年齡段孩子的內(nèi)在潛能。

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教師試講及交流學習

8月25日，師訓會議以教師試講和交流學習為主要環(huán)節(jié)，不斷的交流碰撞才能得到更多的提升。

首先，燕娃動畫城教研中心的張宇航老師對《神奇的鹽泉》一課進行試講。

在后面的交流學習中，各位老師也給出了修改提高意見。有的老師認為，前面部分關于鹽的一系列講解充分，但后面的專業(yè)美術內(nèi)容就偏少一些。

其實對于這個問題來說，首先張老師的試講比較詳細，意在讓各位老師聽到更為詳盡細致的課程試講，具體課堂上老師們怎么講，還是需要自己靈活掌握的；另外，《神奇的鹽泉》是低年齡段的課程，該年齡段在技法方面要求更少一些，更接近生活的體驗和認知。

來自邯鄲的老師們也派出兩位教師進行試講。

首先講解的是火卷第六節(jié)《始作俑者》，試講老師是宋老師。試講完畢后，教研部龐老師提到男老師的優(yōu)勢與劣勢問題，優(yōu)勢是更容易管理好孩子，但這同時也是一個缺點，就是缺乏親和力。

此外，對于教師來說，開場的自我介紹也非常重要，一個好的自我介紹可以讓孩子更快的記住你，同時也增加孩子對教師的興趣。

例如教研中心的張宇航老師就這樣介紹自己：我叫張宇航，大家可以叫我宇航老師，那如果哪個小朋友不聽話，我就要把他丟到外太空了”，這樣一介紹，小朋友一定會很自然的記住這位老師。

第二名試講的老師是圖圖老師，講解內(nèi)容是火卷第二節(jié)《三月不知肉味》，對于這位老師的試講，每位老師也給出了自己的意見。

王紅亮老師首先提到老師試講過程中內(nèi)容不夠充實的問題，課程內(nèi)容講解應該再豐富一些；其次作為教師，首先應該學會銷售自己，盡可能的去塑造自己；另外，這堂課的核心是創(chuàng)意，從頭到尾貫穿的應該是創(chuàng)意，需要孩子們大開腦洞，讓兩個本身沒有聯(lián)系的內(nèi)容聯(lián)想使二者產(chǎn)生聯(lián)系，把一切不合理的事物變成天馬行空的創(chuàng)意。

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圓滿落幕

至此，燕娃動畫城師訓活動圓滿落幕，這是一場來自少兒美術教育者的思想碰撞，相信所有的老師都受益匪淺，也能了解到燕娃動畫城對課程精益求精的態(tài)度，老師們在會上對課程提供的改進意見，我們都會再仔細斟酌，本著對自己負責、對盟校負責、對老師負責的態(tài)度一路前行，愿這場師訓能讓遠道而來的老師們有所收獲，不虛此行，再次感謝您們的到來！