如何讓孩子愉快又地完成作業(yè)?
孩子做作業(yè)總是拖拖拉拉,一聽到要寫作業(yè),整個人都不好了。這種情況仿佛發(fā)生在每個小學生的身上,那怎么樣才能讓孩子積極、學習?這篇文章給你答案。
01
讀一小時,
不如讀五十五分鐘
要讓自己能夠耐得住長時間做功課的方法之一,是一種叫做“時間的拍賣方式”的做法。
如果你想孩子要做“一小時”功課,那么就把這“一小時”時間稍微縮短,指定做“五十五分鐘”或“五十分鐘”。
事實上,這五分鐘或十分鐘雖不算多,但是在心理上,卻有好幾倍差別的結果。
也就是說你叫他做“一個鐘頭”,和做“五十五分鐘”的功課,感覺上的負擔,后者要比前者減輕好幾倍呢!
猛一看,這好像是在騙自己,但是問問自己“我會不會上當?”
就像百貨公司大拍賣時,兩千元的東西,如果改成一千九百元時,顧客就覺得便宜多了,而立刻買下來。這心理是完全一樣的。
一個鐘頭的做功課時間,如果“不肯買帳”,那么就“降價”變成五十五分鐘,好象“便宜了”,于是孩子欣然接受,“買”了做功課的時間,這也就是為什么“時間的拍賣方式”的理由。
02
一天做幾小時的功課,
才算率
有一陣子流行過一句話“四上五落”,意思是說要考上好的大學,一天睡眠不得超過五小時,否則就會名落孫山。
這句話確實在日本風行過一陣子,可是對考上好的大學的學生追蹤調查的結果,發(fā)現(xiàn)他們每天幾乎都睡足八小時左右。
一天應該做幾小時功課才適當?
就算是中學生,從學校回來以后,在家能夠集中精力用功的時間,以兩小時到四小時為更大限度。
而無法集中注意力的小學生,頂多以兩小時為限,再繼續(xù)下去,效率不但不能和時間成正比,反而會傷害孩子的身心,結果造成孩子討厭讀書。
有的家長說自己的孩子:“從學校一回來,就關在書房,除了吃飯時間以外,都不出來。”其實,就算躲在書房也未必一直都在讀書。做功課與其求量,不如求質。
03
每一科目的用功時間,
一次多少才對
同一個科目如果需要讀五個鐘頭時,一天讀五小時好,還是分成五天,每天讀一小時好?
前者稱為“集中學習”,后者稱為“分散學習”。一般來說,以“分散學習”的結果比較好。
以某項作業(yè)的實驗來看,同樣的作業(yè)二十次集中做,和一天一次分為二十天做,兩相比較,每一次的作業(yè)效能,后者確實比前者高出百分之三十。
就像人一天要分三次吃飯一樣,讀書也不能一次讀完,必須插進休息時間,分好幾次讀,效能才能高。
這件事,從紐斯特“對所學的東西能記憶多少”的實驗中也獲得證實:
在學習某一科目時,與其連續(xù)強記,不如休息之后再記,才不會使記憶的內容重復搞混,這就是有名的“紐斯特法則”。
考試前一夜的臨時抱佛腳效率不可能高,因為一考完之后,前一夜拼命死記的東西,會忘得一干二凈,也是這個緣故。
所以,在為自己擬定學習計劃時,與其以一小時為單位,不如以二十分鐘為單位。
04
吃飯前后一小時,
讀書效率并不高
“等飯做好了,我會喊你,現(xiàn)在你還是好好讀書。”
“吃過飯別東摸西摸的,快點去做功課。”
爸爸媽媽掛在嘴巴上的就是“去做功課”,而且是在吃飯前后的一小時內常說。但很多媽媽似乎都不明白,“吃飯前后一小時”其實是一天里面效率低的時候。
從生理學上來說,吃飽飯后,全身的活動能量都集中在消化器官,頭腦的活動相對地也就遲緩了。
而空肚子的時候,所有的動物都在為尋求食物而四處移動;人類的身心動向,又何嘗不是集中于“食物探索行動”中!
換句話說,吃飯前后一小時,是不傾向于頭腦的時間。
雖然常常有人說:“珍惜吃飯的時間,也要用來讀書”,但實際上這時候即使讓孩子讀書,也只是浪費時間而已。
吃飯前后應該讓孩子好好休息,以充分儲備接下來做功課的能量,從效率上來說,這才是上策。
總之,就是要縮短每次學習的時間,確定每個小時間段內的學習內容并完成,提高單位時間內的效率,不要讓孩子的心力白白浪費!
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