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讓孩子知道 努力學(xué)習(xí)是一種責(zé)任

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2017-06-21 13:37:22 來源: 神州加盟網(wǎng)  有1665人參與
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  人生不同階段都有不同的使命,在學(xué)生階段,學(xué)習(xí)掌握知識(shí),為他們以后的人生獲得成就的能力,就是他們這個(gè)階段重要的使命。為了這個(gè)使命,他們必須要學(xué)習(xí)忍耐、學(xué)會(huì)放棄、學(xué)會(huì)付出,這不僅僅是學(xué)習(xí)的需要,也是人生的一種修煉。

  學(xué)習(xí)從來就不是一件輕松的事,國外也一樣

  縱觀我們身邊的人,但凡取得一定成就的都是要經(jīng)過艱苦的努力,天下沒有掉餡餅的事,只有自身的不懈努力,刻苦鉆研才有成功的可能。學(xué)習(xí)也是一樣,誰不是一路考試拼搏上來的,誰小時(shí)候不也是一大堆家庭作業(yè),有時(shí)做得不好還要被老師批評(píng)兩下?孩子畢竟不是成年人,心智不成熟,在這過程中更加感受不到什么快樂。

  有一些家長以為國外的教育就是快樂的,其實(shí)在國外,不錯(cuò)的學(xué)生他們一樣要很努力學(xué)習(xí)才能取得好的學(xué)習(xí)成績。比如新加坡的小學(xué)教育,教學(xué)領(lǐng)域非常廣泛,除了一些專門的課程之外,還有藝術(shù)、語言方面等領(lǐng)域,充分開拓學(xué)生的天賦。但是新加坡的中小學(xué)教室后面不也經(jīng)常懸掛著一把戒尺嗎?據(jù)說,孩子表現(xiàn)不好,老師是要照手心打三下,而且是要兩個(gè)老師在場才能執(zhí)行。

  所以,讓孩子快樂成長是正確的,但是學(xué)習(xí)過程一定是要辛苦的,寓教于樂的教育方式,并不意味著孩子課外不需要復(fù)習(xí),不需要刻苦學(xué)習(xí)。

  沒有經(jīng)過無聊和辛苦的學(xué)習(xí)過程,就不可能有快樂的學(xué)習(xí)成績

  絕大部分孩子都不可能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂的事,不錯(cuò)學(xué)習(xí)成績的取得,需要孩子在別人玩游戲的時(shí)候,別人在看電影的時(shí)候,靜下心來學(xué)習(xí)。有的孩子心智比較早熟,從小便有自己的遠(yuǎn)大志向,所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中有自己的奮斗目標(biāo),并為此而努力;也有些孩子沒有樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),但至少有一個(gè)像考上好中學(xué)或好大學(xué)這樣的短期目標(biāo)。

  但無論是哪種情況,他們首先是有一個(gè)目標(biāo),并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中,努力付出,這個(gè)過程是談不上快樂的。快樂是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的結(jié)果上,當(dāng)孩子取得不錯(cuò)的成績,辛苦的努力得到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí),學(xué)習(xí)的快樂才會(huì)顯現(xiàn)出來。但是也不排除極少部分智商很高的人,本身具備極強(qiáng)的天賦,不需要太努力就能取得很好的成績,但這只是個(gè)例,不在我們討論的范圍內(nèi)。


  讓孩子知道,努力學(xué)習(xí)是一種責(zé)任

  家長在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中,更多的是要讓孩子在努力學(xué)習(xí)的情況下,辛勞付出,培養(yǎng)出他們的向上、拼搏的精神和責(zé)任感。孩子在上學(xué)階段,他們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),對(duì)于這個(gè)階段的孩子而言,努力學(xué)習(xí)就是他們的責(zé)任。我們很難想象,一個(gè)人在小時(shí)候不努力學(xué)習(xí),沒有目標(biāo),不懂得付出,整天吃喝玩樂,長大后在工作過程中會(huì)變得肯付出、肯努力、肯拼搏。

  所以與其說在孩子教育中培養(yǎng)孩子能夠自主學(xué)習(xí),具備勤奮拼搏的精神,不如說是在培養(yǎng)他們自小樹立起積極向上,有責(zé)任感的不錯(cuò)品質(zhì),讓他們長大后踏入社會(huì)后具備積極向上,努力付出的責(zé)任感,這才讓孩子在努力學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到的重要目標(biāo)。

  美國為什么要研究我們的應(yīng)試教育,因?yàn)槲覀儠?huì)吃苦

  現(xiàn)在很多人都在詬病的應(yīng)試教育,呼聲很高的就是孩子負(fù)擔(dān)重,扼殺孩子的天性等。不能否認(rèn),有些在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)不是所有學(xué)生都必須掌握的,甚至很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)孩子以后的成長并沒有什么用,孩子沒必要花太多時(shí)間去學(xué)習(xí),這個(gè)情況并不是我們今天要重點(diǎn)討論的內(nèi)容。我們關(guān)心的是,在目前應(yīng)試教育的大背景下,如果你不能改變這種體制,那如何去適應(yīng)它。

  所謂適者生存,教育也是一樣,比如高考,如果是按照所謂的素質(zhì)來招生,有多少寒門學(xué)子能進(jìn)入清華、北大這些高等學(xué)府?高考制度不能改,是因?yàn)槲覀儠簳r(shí)找不到比高考更好的制度,同樣現(xiàn)在面臨的應(yīng)試教育,誰都知道它不是很好的教育制度,但我們并不可能很快就能改變它。在這種體制下,孩子能做的,就是去適應(yīng)它,必須要學(xué)會(huì)努力,勇于挑戰(zhàn),只有這樣才能在這種體制下生存。為什么現(xiàn)在美國不希望招收太多亞洲特別是的學(xué)生,是因?yàn)榈膶W(xué)生太會(huì)考試了,美國許多重點(diǎn)大學(xué)每年招收的學(xué)生中大部分都是學(xué)生,所以美國反過來研究為什么的學(xué)生如此“不錯(cuò)”。從這個(gè)角度來說,的應(yīng)試教育反而培養(yǎng)了學(xué)生在千軍萬馬的競爭中脫穎而出的能力,這背后重要的原因就是我們肯努力,會(huì)吃苦,為了考試我們不惜一切代價(jià)的努力。

  不要以為孩子有興趣就會(huì)喜歡學(xué)習(xí),這只是一種理所當(dāng)然的假象

  我們有些家長總是羨慕國外的教育方式,事實(shí)上除去偏見,外國有些不錯(cuò)的教育方式是值得我們學(xué)習(xí)。比如美國的中小學(xué)階段很重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累以及學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng),對(duì)孩子的教育多采用鼓勵(lì)的形式,教育方向也是朝著孩子的興趣愛好發(fā)展,因材施教,這是我們教育體制未來的發(fā)展方向。假如有一天我們也實(shí)行這樣的體制,一樣鼓勵(lì)學(xué)生注重自己的興趣發(fā)展,那難道只要有興趣,不努力也能取得成功?

  我們認(rèn)為:興趣也許是很好的老師,是孜孜不倦學(xué)習(xí)的動(dòng)力,但這只是學(xué)習(xí)的啟始動(dòng)力,許多孩子對(duì)很多方面都有興趣,但是并沒有成為他們以后的成功能力,原因很簡單,他們并沒有為這個(gè)興趣而努力。比方說喬布斯,有人認(rèn)為他的成功是因?yàn)橛兄欠驳奶熨x,但是這種天賦也是要在漫長的過程中不斷經(jīng)歷痛苦,不斷嘗試失敗或積累下來。任何事情不可能一蹴而就,同樣不錯(cuò)的人也是要不斷努力,辛勞地付出才能成功。比如一個(gè)小孩,他是很喜歡畫畫,但是他并沒有為此而努力過,那他以后就能成為一個(gè)畫家嗎?孩子因?yàn)橛信d趣,所以對(duì)某件事更加努力學(xué)習(xí),更加有目標(biāo)去學(xué)習(xí),甚至為此做出很多犧牲,這才是他以后成功的原因。所以不要以為孩子有興趣就會(huì)喜歡學(xué)習(xí),這只是一種理所當(dāng)然的假象。

  學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)孩子的綜合能力,否則長大都很難有成就

  在應(yīng)試教育的不良影響下,一些學(xué)生在高度的學(xué)習(xí)壓力下,學(xué)習(xí)很努力,幾乎兩耳不聞窗外事地學(xué)習(xí),成為大家熟知的死讀書的人。真正合格的教育,不但要讓孩子學(xué)習(xí)到知識(shí),還要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)過程中的綜合能力,團(tuán)隊(duì)精神,情商逆商等。單純?yōu)榱丝荚嚩荚嚕@絕不是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,孩子也只是成為會(huì)考試的機(jī)器。但是如果因此就極力排斥學(xué)校的教育,也只是走上另一個(gè)極端而已。

  孩子在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起來的寶貴品質(zhì)是會(huì)伴隨他們一生,這些都能讓他們?cè)诮窈蟾偁幦遮吋ち业纳鐣?huì)中更好地工作生活,而這才是我們教育的終目的。

  孩子天性就喜歡玩,家長不讓他們知道學(xué)習(xí)是辛苦的,他們?cè)趺纯赡苤鲃?dòng)努力學(xué)習(xí)?

  所以我們必須讓孩子知道,任何取得一定成就的道路上總是伴隨著曲折,充滿著艱辛,要想有好的學(xué)習(xí)成績,就必須要努力,要辛苦付出,這是每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任。我們要讓孩子去體會(huì)努力學(xué)習(xí)而取得好成績的快樂,去培養(yǎng)一種不付出就沒有收獲的價(jià)值觀。要讓孩子們知道,人生不同階段都有不同的使命,在學(xué)生階段,學(xué)習(xí)掌握知識(shí),為他們以后的人生獲得成就的能力,就是他們這個(gè)階段重要的使命。為了這個(gè)使命,他們必須要學(xué)習(xí)忍耐、學(xué)會(huì)放棄、學(xué)會(huì)付出,這不僅僅是學(xué)習(xí)的需要,也是人生的一種修煉。如果在學(xué)習(xí)的階段,他們每天都想著玩,想著快樂的生活,而沒有去體驗(yàn)人生這種為目標(biāo)而努力付出的過程,他們長大后就不可能為了工作,為了人生的目標(biāo)而去拼搏努力,這恰恰是現(xiàn)在孩子面臨的主要問題。

  現(xiàn)在零零后的孩子,生活基本上沒有負(fù)擔(dān),他們從小生活在一種沒有壓力的環(huán)境下,他們感受到的更多是快樂,他們從小就沒有為生活而擔(dān)憂的必要,所以快樂對(duì)他們而言是理所當(dāng)然,而辛苦付出就是一種不必要的想法。沒有目標(biāo),沒有壓力,強(qiáng)調(diào)快樂,這是當(dāng)前大部分零零后孩子的生活狀態(tài)。如何培養(yǎng)孩子努力付出,幫他們樹立長遠(yuǎn)的目標(biāo),為目標(biāo)而努力,這是家長和老師們的一種責(zé)任,也是孩子學(xué)習(xí)要培養(yǎng)的一種能力。


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