“三歲看大，六歲看老”，一個孩子在幼年時期的狀態(tài)足以看出未來的性格，一個孩子的行為表現(xiàn)也足以讓我們發(fā)現(xiàn)孩子真實的“內(nèi)心”。

跨世紀(jì)幼兒園有一位小朋友——“穎穎”。她是朝霞班一位六歲的小女生，性格開朗，對班級里的弟弟妹妹特別的親切，同樣也深得弟弟妹妹們的喜歡。

記得有一次在放學(xué)前，穎穎姐姐身上發(fā)生了三件讓我感到很欣慰的事情……

事件一：

晚飯結(jié)束后，小朋友們就開始坐在閱讀區(qū)聆聽老師講故事，此時穎穎姐姐輕輕的走過來對我說：“老師，二寶褲子濕了。”

原來是班級小小組的小朋友“二寶”在去衛(wèi)生間時不小心尿濕了褲子，正好被穎穎姐姐看到了，于是穎穎趕緊走到閱讀區(qū)將此事告訴給我，聽完之后我便請穎穎姐姐先去輔助二寶妹妹到衣帽間換干凈的衣服（之前大組的哥哥姐姐會在弟弟妹妹起床時幫助弟弟妹妹穿衣服）。穎穎很爽快的答應(yīng)，然后便去和二寶商量換衣服的事情，只見穎穎雙腿跪地看著二寶妹妹，溫柔的商量著，猶如老師一般，接著我便看到穎穎帶二寶走進了衣帽間，不一會二寶就換好了衣服走出來，但是卻怎么都不肯穿鞋子，穎穎姐姐又很耐心的和二寶交流，原來二寶是因為覺得不小心也尿在了鞋子上，所以不想穿鞋子，只見穎穎姐姐拿著鞋子很有耐心的跟二寶商量解決方案，穎穎姐姐想出的方案是用紙巾擦一擦鞋子，二寶也同意了姐姐的方案，當(dāng)姐姐把鞋子擦好后，二寶就在姐姐的協(xié)助下將鞋子穿上，看到妹妹穿上了鞋子，此時的穎穎姐姐走到衣帽間，取出二寶尿濕的衣服，再到盥洗室像老師一樣將二寶妹妹的衣服清洗了一下。整個過程是那么的耐心、細(xì)心、同時充滿著愛心。

事件二：

處理完二寶的事情后，穎穎再次來到閱讀區(qū)和小朋友們一起閱讀，只見穎穎姐姐帶著小組的習(xí)悅妹妹在認(rèn)識一本叫做“幼兒教育語文練習(xí)冊”的書，穎穎姐姐用像對待二寶一樣溫柔的態(tài)度、語氣和習(xí)悅進行互動著。

打開書之后，穎穎姐姐指著書上的一處對習(xí)悅說:“習(xí)悅，你看這些字，這是‘踢’，這是‘跳’，這是‘奔跑’……它們都是動詞。”（前一天老師剛給小朋友分享過什么是動詞）習(xí)悅妹妹似懂非懂的點點頭。

接著穎穎又看到一幅圖案，然后問習(xí)悅：“習(xí)悅，你和哥哥誰高呢？”

習(xí)悅說:“哥哥高”。

穎穎指著書上的字說：“這就是‘高’字。”

穎穎:“那誰的年齡大呢？”

習(xí)悅:“哥哥的年齡大。”

穎穎指著另一個字說：“這個是‘大’字”

隨后穎穎姐姐還在帶著習(xí)悅一起學(xué)古詩和兒歌。穎穎讀一句，習(xí)悅跟著學(xué)一句。

這真是一幅混齡教育的美好畫卷啊！

事件三：

到了老師們要開會的時間，我開始組織還未被爸爸媽媽接走的小朋友，準(zhǔn)備帶他們?nèi)窍碌却职謰寢尩牡絹恚藭r教室當(dāng)中還剩余四位小朋友，四位寶貝都背好書包依次坐在教室門口的小沙發(fā)上開始換自己的室外鞋。

當(dāng)天習(xí)悅妹妹穿了一雙很漂亮的藍(lán)色公主鞋，不過鞋子有些難穿，習(xí)悅妹妹試了幾次都沒穿好，穎穎看到習(xí)悅妹妹怎么都穿不進去，于是便主動去幫助習(xí)悅一起穿。

只見習(xí)悅坐在小沙發(fā)上，穎穎姐姐單膝跪地，細(xì)心的幫助習(xí)悅妹妹穿鞋子，穿好一只，再去穿另一只，穿好之后穎穎帶著習(xí)悅妹妹一起排隊下樓。

……

這些都是在跨世紀(jì)幼兒園日常生活中常見的一種現(xiàn)象——“大幫小，大帶小”。我們從中可以看出從小接受蒙氏教育的孩子所特有的那種極強的耐心、愛心。就像穎穎姐姐這樣及時的發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹們的需要，并主動承擔(dān)起大姐姐的角色來協(xié)助她們。

這就是蒙氏教育中美好的景色，一幅美麗的混齡畫卷。