尊重不同，讓潛質(zhì)飛翔，打造有愛(ài)的教育！

　　01

　　《銀河補(bǔ)習(xí)班》熱映，票房與爭(zhēng)議起飛。

　　喜歡它的贊美：近幾年少有的、沒(méi)有硬傷的教育電影！

　　討厭它的批評(píng)：這就是一碗教育毒雞湯！

　　作為幼兒教育工作者和一個(gè)孩子的媽媽，我還是有發(fā)言權(quán)的，也談?wù)勥@部電影。

　　電影中錯(cuò)失兒子七年成長(zhǎng)時(shí)光的父親馬皓文，用自己獨(dú)特的教育方法和滿滿的愛(ài)給予兒子馬飛自由成長(zhǎng)的空間，教會(huì)兒子獨(dú)立思考的能力和面對(duì)困難的勇氣。

　　電影中，父親一直“盲目”相信兒子聰明，

　　現(xiàn)實(shí)中，父母從什么時(shí)候開(kāi)始不相信孩子的呢？

　　殊不知，父母的信任和鼓勵(lì)，才是孩子真正的起跑線！

　　電影中，父親不只有金句式洗腦，更重要的是身教！

　　比如父親深夜在寫(xiě)申訴信，孩子問(wèn)：“我可不可以看書(shū)？”父親說(shuō)，自己的事以后不要來(lái)問(wèn)我。

　　現(xiàn)實(shí)中，我從來(lái)不幫女兒批改作業(yè)，只幫她簽字。我的理由是：自己的作業(yè)自己認(rèn)真檢查才對(duì)。這樣她每次只會(huì)更加認(rèn)真的寫(xiě)作業(yè)，而不是依賴我。

　　就像兒子馬飛后來(lái)領(lǐng)悟的：家長(zhǎng)怎么說(shuō)固然重要，更重要的是讓孩子看家長(zhǎng)怎么做。

　　這個(gè)細(xì)節(jié)讓我共鳴，可沒(méi)有小孩的網(wǎng)友，或者對(duì)孩子的作業(yè)大包大攬的父母，他們?cè)趺茨芾斫膺@點(diǎn)！

　　02

　　孩子上四年級(jí)的暑假后，突然跟我說(shuō)想退學(xué)。

　　我緊急聯(lián)系了一位心理，沒(méi)想到，哐！

　　她直接給我甩了一句毒雞湯：“您允許您的孩子不不錯(cuò)嗎？”

　　我：“為啥要允許孩子不不錯(cuò)，我的孩子本來(lái)就很不錯(cuò)呀！”

　　我突然就非常冷靜了，這件事完全不需要跟心理醫(yī)生談，而是跟孩子溝通。

　　我：“萱萱，媽媽知道你是個(gè)好孩子，為什么不想上學(xué)了？碰到什么難題了？不妨告訴媽媽。告訴媽媽，沒(méi)準(zhǔn)可以解決呢。”

　　就這樣生生挖出了“理由”。原來(lái)孩子自己一個(gè)暑假玩瘋了，沒(méi)有完成老師布置的作業(yè)，我這個(gè)“大條”媽媽也完全沒(méi)有關(guān)注到，以為孩子像往常一樣自律。

　　她的心理活動(dòng)原來(lái)是這樣：“我是班干部，可是暑假作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，怕老師當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)我。”

　　我：“媽媽給老師打電話，看看有沒(méi)有解決辦法。”

　　作為家長(zhǎng)，首先要和孩子共情，作業(yè)就是孩子心中的頭等大事，不要批評(píng)孩子小題大作，而是真心理解孩子的自尊心，為她提供解決辦法。

　　萱萱一聽(tīng)說(shuō)：只要在兩周之內(nèi)寫(xiě)完作業(yè)，這就是她和老師兩人之間的秘密，但下不為例。聽(tīng)完之后高高興興的上學(xué)去了。讀書(shū)學(xué)習(xí)勁頭十足，再也沒(méi)跟我提過(guò)不想上學(xué)的事了。

　　千萬(wàn)別因?yàn)橐粋€(gè)小問(wèn)題就批評(píng)否定孩子，而是幫孩子解決問(wèn)題。就像爸爸馬皓文所說(shuō)：“為了他好才批評(píng)他是世界上恐怖的一句話，你怎么不每天對(duì)著鏡子批評(píng)自己倆小時(shí)呢？”

　　每個(gè)孩子都是不錯(cuò)的，都有自己的閃光點(diǎn)，作為家長(zhǎng)我們有什么權(quán)利不允許孩子不錯(cuò)呢？

　　03

　　電影中，馬飛媽媽把兒子送進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校寄讀，一個(gè)月回家一次。

　　爸爸出獄后，做的事情就是要求孩子“走讀”。

　　寄宿時(shí)，差點(diǎn)被退學(xué)。走讀后，成為學(xué)校的驕傲。

　　很多媽媽就會(huì)向我咨詢：

　　您女兒自小學(xué)開(kāi)始住校，不會(huì)叛逆嗎？成績(jī)會(huì)變差嗎？

　　我認(rèn)為這段劇情沖突的重點(diǎn)不是寄宿和走讀之間的交鋒，

　　而是打擊式陪伴與言傳身教式陪伴的巨大差異。

　　媽媽忙于工作，偶爾見(jiàn)到孩子就是語(yǔ)言暴力：“長(zhǎng)了張笨蛋的臉，這輩子就這樣了，沒(méi)救了。”

　　而爸爸言傳身教的陪伴，重新建立起孩子的自信與自尊。

　　研究表明，一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有兩個(gè)時(shí)期很關(guān)鍵。一個(gè)是幼兒期形成的安全依戀，另一個(gè)就是青春期的自我認(rèn)同。這兩者，都需要父母給予安撫與鼓勵(lì)。

　　我女兒小學(xué)、初中都是住宿的，她和我關(guān)系非常好。每周五下午接她回家，每周日晚上送她去學(xué)校，車(chē)程40分鐘，我認(rèn)為這才是我教育的時(shí)機(jī)，一個(gè)是剛見(jiàn)面，一個(gè)是要離別，這是我“鼓勵(lì)說(shuō)教”的時(shí)刻。

　　而其他時(shí)候我更多的是：讓她看到媽媽在做什么。

　　有次和現(xiàn)在已的女兒調(diào)侃：“媽媽的教育還是不錯(cuò)的！”結(jié)果她“語(yǔ)重心長(zhǎng)”地說(shuō)：“媽媽，真不是您教育的好，而是您榜樣做的好！”

　　我陷入了深深的沉思……