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從涂鴉圖來(lái)分析,2-4歲兒童涂鴉期的特點(diǎn)

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2012-09-11 17:25:07 來(lái)源: 神州加盟網(wǎng)  有13612人參與
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  在孩子成長(zhǎng)的路途上,沒(méi)有任何一個(gè)孩子可以跨越發(fā)展的程序,只是進(jìn)入每個(gè)成長(zhǎng)階段的速度有所不同。大家熟知的美術(shù)教育家羅恩(v,lowenfeld)把兒童繪畫發(fā)展可分為:涂鴉期、前圖式期、圖式期、寫實(shí)萌芽階段、擬寫實(shí)期五個(gè)主要的階段。的幼兒,則著重在圖式前期的繪畫發(fā)展。2-4歲兒童涂鴉分為4個(gè)階段:首先,無(wú)次序涂鴉期,無(wú)序、無(wú)控制的運(yùn)動(dòng),畫面常出現(xiàn)混亂和無(wú)組織狀態(tài)。我們看看這個(gè)時(shí)期的涂鴉的作品:


  這時(shí)候的幼兒剛開始拿取物品時(shí),會(huì)很自然地將筆放入口中,而不是進(jìn)行繪畫活動(dòng),這種現(xiàn)象是視覺(jué)刺激所產(chǎn)生的自然反射作用。如果同時(shí)提供一支蠟筆、一張紙,孩子也許會(huì)在紙張上戳戳地發(fā)出聲音,著迷地進(jìn)行手臂在紙張上的敲打活。而紙張上留下的蠟筆痕跡,似點(diǎn)、又似線,扭曲且散亂,幾乎是大人無(wú)法辨識(shí)的一些記號(hào)。與其說(shuō)是在畫畫,不如說(shuō)是他喜歡這樣的游戲。

  其次,線形涂鴉,重復(fù)動(dòng)作,建立起一些動(dòng)作活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和控制感;,我們看看這個(gè)時(shí)候的涂鴉:


  慢慢地孩子長(zhǎng)大了些,他會(huì)像發(fā)明家一樣尋找不同的游戲方式:開始伸展手胳臂的活動(dòng)度。先前點(diǎn)點(diǎn)畫的游戲變成一段段線條,時(shí)而畫出會(huì)轉(zhuǎn)彎如流水;時(shí)而畫出如沖天炮一般貫穿云霄;時(shí)而畫出好像火車軌道直直橫橫的各種線條。三歲以前的孩子會(huì)樂(lè)此不疲,似乎千變?nèi)f化的線條在他眼中,是想像世界中揮舞的魔術(shù)棒。變化多端的線條繪畫,同時(shí)也是提供孩子大肌肉發(fā)展的好機(jī)會(huì)。?????

  再次,圓形涂鴉,對(duì)動(dòng)作表現(xiàn)出更高的控制能力,這需要更多的運(yùn)動(dòng)能力和更復(fù)雜的動(dòng)作。我們看看三歲孩子的涂鴉吧。


  三歲左右的孩子大都會(huì)玩圓形涂鴉的游戲,孩子的成長(zhǎng)帶了孩子一些豐富的想像力,手腕的活動(dòng)也多了,它們非常喜歡沉浸在這個(gè)世界里。好奇心使孩子發(fā)現(xiàn)線條會(huì)轉(zhuǎn)彎了,于是就會(huì)嘗試去找轉(zhuǎn)彎的線條和之前的線條之間的關(guān)系。孩子思考著轉(zhuǎn)彎的線條會(huì)不會(huì)碰到一塊呢?彎曲的線條回事什么樣子呢?當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)一開始的點(diǎn)和完成的點(diǎn)相碰,就會(huì)高興自己的新發(fā)明開始興奮的不斷的玩畫圈圈的游戲。 沒(méi)到三歲的孩子所畫的圈圈,沒(méi)有結(jié)構(gòu)和具象的含義。三歲的孩子大多銜接了圓形涂鴉,并過(guò)度到命名涂鴉。


  接著,命名涂鴉,兒童把動(dòng)作與想象經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),從單純的肌肉運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)向想象思維。我們看看四歲的還是是怎么表現(xiàn)的。

  三至四歲的孩子擅長(zhǎng)借圓說(shuō)話,而且他是以自我為中心來(lái)表達(dá)所看到的一切。孩子借由平日對(duì)事物的認(rèn)知,給予自己的線條和圓形涂鴉畫不同命名,表達(dá)他對(duì)周遭的了解;這個(gè)時(shí)期的幼兒認(rèn)知表達(dá)快于繪畫表達(dá),也就是表達(dá)力快于表現(xiàn)能力,于是在繪畫中,他通常先將所知的線條畫出,然后在過(guò)去熟悉的經(jīng)驗(yàn)里,找到一個(gè)合適的名稱,來(lái)解說(shuō)圓畫。如他畫了一個(gè)圓,可以代表爸爸的臉、眼睛或嘴巴,甚至是蘋果;大圓下面幾個(gè)小圓,那就是小汽車。四歲的孩子很厲害了,畫面感也慢慢呈現(xiàn)出來(lái)。


  因此,在涂鴉的不同階段中,兒童練習(xí)了對(duì)自己身體不同的控制能力。這時(shí)段的涂鴉期建議用顏料和大號(hào)的水粉筆、水彩筆和大白紙“創(chuàng)作”利用顏料和筆、水的特性、眼料和紙的融合,加上些許引導(dǎo),孩子的涂鴉會(huì)及富韻味。還可以直接上手涂抹。

  藝術(shù)才謎—與您攜手給孩子們一個(gè)嶄新的未來(lái)!

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標(biāo)簽:兒童好項(xiàng)目有哪些
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