同齡教育or混齡教育,到底哪個(gè)更適合孩子？

2017-01-12 10:34:56　來(lái)源: 全球加盟網(wǎng)　有1419人參與

經(jīng)營(yíng)范圍：幼兒園
門(mén)店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬(wàn)

企業(yè)已備案

企業(yè)已認(rèn)證

成交領(lǐng)紅包

　　混齡教育是蒙氏教育中的十大特點(diǎn)之一，也正是蒙氏教育與其他教育的區(qū)別所在，在蒙氏混齡中，真正印證著大幫小、小模仿大的氛圍。在這個(gè)環(huán)境下，孩子從小就有了合作意識(shí)，有了責(zé)任感，懂得承擔(dān)，這是在普通的同齡教育中所欠缺的。蒙氏班各種各樣的主題，培養(yǎng)孩子的健全人格。

　　又是新生季，可愛(ài)的小不點(diǎn)們陸陸續(xù)續(xù)加入到大家庭，為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性，為了培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，我們開(kāi)展了“我是大哥哥（姐姐）”主題課程。曉月班的老師組織孩子一起討論“作為哥哥姐姐的我要做什么”，小朋友們積極討論著……

　　涵涵說(shuō)：“老師，如果弟弟來(lái)了，我要幫他穿衣服、幫他疊被子，還要送她好吃的。”

　　依依說(shuō)：“弟弟來(lái)了，我要教他坐紅線，教他排隊(duì)。”

　　霖霖說(shuō)：“妹妹來(lái)了我要帶她玩具，帶她玩游戲。”

　　一節(jié)有趣的討論課結(jié)束了。孩子清楚地知道了作為哥哥姐姐長(zhǎng)大了要做什么。開(kāi)學(xué)了，蒙氏班的“哥哥、姐姐”也開(kāi)始忙碌了，從孩子爭(zhēng)先恐后想去照顧弟弟妹妹的表現(xiàn)中，把大幫小的優(yōu)勢(shì)全部體現(xiàn)了出來(lái)。

　　9月初，曉月班迎來(lái)一位叫橙子的小美女，入園時(shí)難免有焦躁，充滿愛(ài)心的孩子們搶著爭(zhēng)著照顧小橙子。霖霖小朋友，如愿以償?shù)卣疹櫫诵∶妹茫捎谛〕茸臃浅？蓯?ài)，依依小朋友也想去照顧。兩人就發(fā)生了“競(jìng)爭(zhēng)”。

　　依依小朋友用稚嫩的聲音對(duì)橙子說(shuō)：“妹妹，你看我的工作，超級(jí)好玩，我們能夠拼成一個(gè)金字塔，還能拼成一個(gè)機(jī)器人……你和我一起玩，姐姐來(lái)教你”。

　　霖霖小朋友看到自己照顧的妹妹被搶走了，不甘示弱地說(shuō)：“橙子，我們一起玩吧，哥哥帶你玩。”由于妹妹還小，就沒(méi)有去理采霖霖。這時(shí)候，霖霖小朋友求助老師，老師告訴他要自己想辦法，靈機(jī)一動(dòng)，霖霖想起了自己的小陀螺，邀請(qǐng)妹妹一起玩，妹妹還是不感興趣，依依小朋友說(shuō)話了：“我來(lái)照顧妹妹吧，我喜歡妹妹”。由于無(wú)法成功帶走妹妹，霖霖對(duì)著依依很無(wú)奈地離開(kāi)了。

　　為了不打擊孩子們的熱情，讓孩子的健康發(fā)展，老師引導(dǎo)霖霖和依依公平競(jìng)爭(zhēng)，用自己的方法取得妹妹的喜愛(ài)。接下來(lái)的時(shí)間里，依依和霖霖每天都在想方設(shè)法陪妹妹一起玩耍，帶來(lái)喜歡的圖書(shū)、玩具、好吃的糖果和喜歡的貼畫(huà)與妹妹分享……很快，妹妹就喜歡上了哥哥和姐姐。突然有一天，依依拉著霖霖的手來(lái)到我身邊說(shuō)：“老師，我想和霖霖一起照顧妹妹，我們商量好了，我負(fù)責(zé)給妹妹穿衣服、疊被子，喂妹妹吃飯教妹妹學(xué)會(huì)照顧自己，霖霖負(fù)責(zé)教妹妹站隊(duì)、學(xué)習(xí)選工作和鋪卷工作毯、陪妹妹學(xué)習(xí)，這樣我們都能照顧妹妹了。”因?yàn)橛辛烁绺缃憬愕南矏?ài)，妹妹很快適應(yīng)了環(huán)境。她也被哥哥姐姐的愛(ài)心和責(zé)任心感染著，喜歡去幫助小朋友和老師做事。

　　隨后，班級(jí)又進(jìn)入一位叫叫欣欣的小朋友，非常的可愛(ài)，但是特別焦躁，每天都會(huì)哭到吐。這時(shí)的小橙子已經(jīng)來(lái)到班里3個(gè)月了，只見(jiàn)她輕輕地走到欣欣的面前說(shuō)：“你在想媽媽嗎？為什么要想媽媽呢？”欣欣說(shuō)：“我不喜歡幼兒園，我想回家，想我的哥哥姐姐。”橙子認(rèn)真地對(duì)著欣欣說(shuō)：“你知道嗎？我以為幼兒園不好玩，但是幼兒園有好多的哥哥姐姐照顧我、喜歡我，你看這是哥哥姐姐給我分享的糖果，他們對(duì)我特別好，我很喜歡這里。你不要想媽媽了，我把我的糖果分給你一半，你也會(huì)喜歡這里。哭是沒(méi)有用的，你哭，媽媽來(lái)了嗎？媽媽會(huì)在晚上準(zhǔn)時(shí)來(lái)接你的，別哭了，我們一起去找哥哥姐姐玩吧！”

　　3--6歲的孩子思想接近程度要比成人與3—6孩子在思想程度上接近的多，看著小姐姐，欣欣破涕而笑，和橙子一起找到了哥哥姐姐，并且在一起玩耍。而霖霖小朋友看到欣欣后，也主動(dòng)地去照顧妹妹。

　　看著這群懂事的孩子們，由衷地感到幸福和欣慰，因?yàn)檫@些小哥哥、小姐姐曾被人照顧過(guò)，被照顧的同時(shí)也潛移默化受著影響，現(xiàn)在也愿意去照顧他人。由此可見(jiàn)，蒙氏混齡正是給孩子提供了一個(gè)雛形小社會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享。