絕大多數(shù)家長對科學(xué)教育的初步了解，想到更多的是“科學(xué)家”、“科學(xué)知識”，給人的感覺是復(fù)雜的。那么，孩子這么小，學(xué)得懂嗎，學(xué)科學(xué)對他們有什么幫助？

科學(xué)的定義主要包含：科學(xué)知識、科學(xué)思維方法、科學(xué)態(tài)度。

美國從30年前，就開始把科學(xué)列為幼兒必學(xué)內(nèi)容之一。英國曾經(jīng)把科學(xué)、數(shù)學(xué)、英語列為幼兒園三大必修內(nèi)容。可見，科學(xué)對幼兒的重要程度。只是我國由于受到傳統(tǒng)教育的影響，對科學(xué)的內(nèi)容，還重視不夠。但其重要程度，是不容懷疑的。

科學(xué)小實驗?zāi)茏尯⒆觽冊谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。通過觀察、思考、提問、動手、合作、表達(dá)，促進(jìn)孩子觀察力、思考力、認(rèn)知力、動手力、組織力、表達(dá)力的全面提升。孩子們不但對科學(xué)知識感興趣，對學(xué)習(xí)文化知識的興趣也會大大提高。

科學(xué)本身就是一個探索的過程，是通過無數(shù)人的檢驗實踐積累而成，這就決定了學(xué)員在科學(xué)課堂上需要懷著求真的心態(tài)，不斷探索。那如何探索呢？這就不得不提到在科學(xué)教育中有著舉足輕重的科學(xué)實驗。科學(xué)實驗的成功與否與科學(xué)探索是息息相關(guān)的。那么科學(xué)實驗到底有著什么樣的作用呢？

01、激發(fā)科學(xué)興趣，對孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育

幼兒園至小學(xué)全階段是孩子正處于科學(xué)教育的關(guān)鍵時期。在人生觀、價值觀還未成熟的前提下，興趣就成為了孩子的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，所以該階段的科學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的科學(xué)興趣。

02、通過親身操作實驗，幫助孩子養(yǎng)成科學(xué)思維

把知識獲取建立在科學(xué)實驗上可以引導(dǎo)孩子在科學(xué)教育的過程中發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)正確的科學(xué)思維方法。比如冰為什么是浮著的？鐵塊為什么是沉在水下的？生活中常見，但沒多加思考。倘若孩子經(jīng)過自己的實驗操作，就會更容易明白其中的科學(xué)原理了。

03、科學(xué)實驗極大地培養(yǎng)孩子的各項能力

想要讓孩子學(xué)習(xí)好科學(xué)，必須具備一定的實驗?zāi)芰Γ▽嶒炘O(shè)計、操作、觀察記錄等。而這些能力需要在相應(yīng)的科學(xué)實驗活動中才能得到提升。在設(shè)計實驗的過程中可以培養(yǎng)孩子的想象和設(shè)計能力；在操作過程中則培養(yǎng)了他們合作和組織能力。

科學(xué)實驗本身是非常具有豐富性、新穎性、連貫性和趣味性。與其讓孩子不求甚解地記憶書本上的理論知識，還不如讓孩子參與有目的、有意義的科學(xué)實驗活動。在參加科學(xué)實驗活動的過程中，孩子通過老師指導(dǎo)，還有與小伙伴的互動，不懈努力地提升感知探求周圍世界的本能，邁出在科學(xué)教育進(jìn)程中重要的一步。