“在蒙氏教育幼兒園中，每天的自由選擇工作是孩子們期待的環(huán)節(jié)。因為在這個環(huán)節(jié)，孩子們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的工作，并盡情地探索，滿足自己內(nèi)在的挑戰(zhàn)。”相信您對這樣的觀點并不陌生，每到一個蒙特梭利幼兒園，都會被老師這樣“迷惑”到。但真的就如這些老師說的這樣嗎？蒙特梭利幼兒園自由選擇工作對孩子到底有什么好呢？今天小編就以真實案例向您講述，希望對您找到自己想要的答案有幫助。

“工作”于兒童的重要性，并不難理解。蒙特梭利說過：“工作是人類的本能和人性的特征，成人必須了解兒童需要運用雙手，并認(rèn)同兒童第 一次運用雙手時是其工作本能的表現(xiàn)”。蒙氏教室里的教具就像鐘表商人手中開啟鐘表發(fā)條的鑰匙，在開啟兒童心智后，幫助他們不停的“工作”。借助于不斷“工作”，兒童得到了體能和智力的發(fā)展，進(jìn)而建構(gòu)經(jīng)驗、完善自我發(fā)展。而這自我發(fā)展里，就包括成為一個獨立且自信的人。這時，如果我們讓孩子免于工作，就等于將植物連根拔起，或?qū)Ⅳ~兒撈離水面一般。

特別是在自由選擇工作環(huán)節(jié)，孩子可以選擇自己感興趣的工作進(jìn)行操作。這就給了孩子建立自信的機(jī)會。興趣是好的老師，一旦孩子對某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣，他就會樂此不疲的進(jìn)行操作并由內(nèi)而外產(chǎn)生專注力。伴隨著專注，孩子會自我思考、自我挑戰(zhàn)、自我調(diào)整、自我解決問題，當(dāng)工作的結(jié)果展現(xiàn)在面前時，孩子的自信心也在不斷的得到增強(qiáng)。

那么，自由選擇工作究竟是如何讓“各類孩子各得其所”，讓不同類型的孩子都能從自由選擇工作中建構(gòu)自信的呢？正如蒙特梭利博士所說：“兒童需要什么，只有兒童自己知道”。可以自由選擇工作的小朋友，有機(jī)會在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)一些與自己內(nèi)心自然發(fā)展的結(jié)構(gòu)有密切關(guān)系的事物。

對于挑戰(zhàn)能力強(qiáng)的孩子，自由選擇不但能夠促進(jìn)他挑戰(zhàn)具有更高難度的工作，而且能夠擴(kuò)展他的知識寬度，使他擁有更強(qiáng)的自信；

對于挑戰(zhàn)能力弱的孩子，因為有了自由選擇的機(jī)會，他可以繼續(xù)選擇曾經(jīng)操作過的工作，量變到質(zhì)變，體會到成就感，由此產(chǎn)生自信；

對于不自信的孩子來說，他會回避有難度的工作，而選擇自己感興趣的、操作要求不太嚴(yán)格的、智性水平偏低的那些工作。在操作這些自己能勝任的工作過程中，他依舊能獲得自信。

對于心智發(fā)展較弱的孩子來說，自由選擇是他們的福音。因為自由選擇能為這些心智較弱的孩子提供發(fā)展機(jī)會，豐富的教具操作為其提供了獲取成就感的機(jī)會，進(jìn)而幫助他們逐步建構(gòu)起自信。

近一段時間，跨世紀(jì)幼兒園曉月班宋鑫垚小朋友在自由選擇工作時間都會挑戰(zhàn)“手工與繪畫”的工作，連續(xù)一星期她都用嵌板描繪出圖形，再把它剪下來，怡辰剪的非常的認(rèn)真仔細(xì)。每次垚垚剪完都會拿到老師的面前對老師說“老師，請你幫我放起來好嗎？放學(xué)的時候我要拿回家送給姥姥”。看著她每次繪畫剪完后臉上洋溢的幸福和成就感，都能感受到這項工作帶給她的自信。

傳統(tǒng)教育的孩子習(xí)慣了沒有選擇的教育模式，只關(guān)注正確的答案，因為符合標(biāo)準(zhǔn)答案才能得滿分，不符合就是O分。在這種沒有選擇機(jī)會的教育模式下，孩子喪失了選擇的興趣，從而失去了選擇所產(chǎn)生的成就體驗，即失去了成就感建構(gòu)的自信。而蒙特梭利教育自由選擇工作，為孩子創(chuàng)設(shè)了選擇工作的機(jī)會，只有與眾不同的個性創(chuàng)造。孩子在選擇工作的同時，也意味著責(zé)任的產(chǎn)生，當(dāng)這份責(zé)任得以完成，孩子的自信也不自覺得到了建立。因此，自由選擇工作可稱得上是幫助孩子建立自信的途徑。