近幾年，隨著國家對低齡化教育的重視，大量資本用于早幼教市場，加之政府也相繼推出了一系列關(guān)于早教、托育以及素質(zhì)教育的利好政策，學(xué)齡前教育儼然占據(jù)了教育行業(yè)的半壁江山。

2020年在整個(gè)大經(jīng)濟(jì)環(huán)境遇冷的情況下，我國的教育市場也處于下行周期。突如其來的疫情讓教育行業(yè)經(jīng)歷了一場行業(yè)“洗牌”，同時(shí)也給教育行業(yè)帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇。讓我們能夠重新聚焦教育本質(zhì)，思考教育痛點(diǎn)，為教育行業(yè)開辟出一個(gè)新風(fēng)口。

隨著近兩年的發(fā)展，當(dāng)下早幼教市場可謂是魚龍混雜，其教學(xué)質(zhì)量也是參差不齊，同質(zhì)化也越來越嚴(yán)重。從家長的角度出發(fā)，如何選擇靠譜的早幼教機(jī)構(gòu)成了難題；從孩子的角度出發(fā)，如何保持學(xué)習(xí)的成果成了難題；創(chuàng)業(yè)者的角度出發(fā)，如何經(jīng)久不衰實(shí)現(xiàn)長期經(jīng)營成了難題。在這種市場環(huán)境下，機(jī)構(gòu)想要脫穎而出占據(jù)市場，必須有自己的經(jīng)營特色，迎接當(dāng)下市場的變化與需求。

在過去的兩年里，早幼教行業(yè)也經(jīng)歷了改革，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)被顛覆，新形式下“早托一體化”勢必會成為我國教育行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)在和未來。

消費(fèi)在升級，需求在升級，教育市場也在升級，我們所經(jīng)營的教育機(jī)構(gòu)也是需要升級的。隨著人們對教育意識的提升，對于教育質(zhì)量的要求勢必也會越來越高，我們作為教學(xué)的從業(yè)者和經(jīng)營者，需要思考的是“孩子真正需要的是什么、家長真正的需求是什么”，如何做才能更好地滿足消費(fèi)者的多元化需求？怎樣經(jīng)營才能提升機(jī)構(gòu)的核心競爭力？

鎖定生源無縫銜接

紐哈頓認(rèn)為，教和托育在生源的年齡分布上有著銜接優(yōu)勢。例如：機(jī)構(gòu)可以借助早教中心的經(jīng)營為托育板塊提前鎖定生源，反之亦然。相比于傳統(tǒng)的單一的教育經(jīng)營模式，“早托幼一體化”在生源的銜接上有了不可匹敵的核心競爭力。

市場＆政策雙驅(qū)動

政策驅(qū)動方面：早在2019年頒布的《辦公廳關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》中有明確提出“規(guī)范發(fā)展多種形式的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)支持有條件的教育機(jī)構(gòu)開設(shè)托班，招收2至3歲的幼兒”。“早托一體化”的經(jīng)營模式是我國早期教育市場現(xiàn)階段發(fā)展的主導(dǎo)方向。

市場需求方面：新生代的父母一邊要為自己的事業(yè)打拼，一邊還要贍養(yǎng)老人、撫育子女，放養(yǎng)式的育兒教育已經(jīng)不能滿足新生代父母的教育需求，更多父母需要專業(yè)的早教托育來協(xié)助家長解決育兒問題，當(dāng)下的早幼教育市場，以早教班、托育班、看護(hù)班、興趣班等等，家長選擇難、孩子學(xué)習(xí)難，紐哈頓國際兒童成長中心以“早托一體化”為主導(dǎo)教育模式，一站式解決家長們的育兒難題。

加盟優(yōu)勢

依托實(shí)體資本集團(tuán)，擁有雄厚的資金流，對接美國First Five，持續(xù)將美國早托資源輸送到國內(nèi)。

經(jīng)過多年的發(fā)展，早教和托育已儼然成為中國新生代家庭的剛需產(chǎn)品。早托一體的運(yùn)營模式，解決新生代育兒難、帶娃難等當(dāng)下早教問題。大幅提升市場滿意度，加大品牌核心競爭力。通過早托一體的“一站式服務(wù)”，滿足用戶對孩子早教的迫切需求，提高市場粘性。