如今，大大小小的幼兒園里都可以見到蒙氏教具，而神奇的是，蒙氏教具在家長圈里也異常受歡迎。于是，越來越多的幼兒園園長愿意在自家幼兒園里放上蒙氏教具。但我們真的放對了嗎？您又對蒙氏教具為什么在幼兒園這么火了解多少呢？今天小編就是來幫助大家解決這個(gè)問題的。

瑪利婭?蒙特梭利博士創(chuàng)造蒙特梭利教具并不是作為教師教學(xué)過程中使用的輔助工具，而是提供給孩子自己操作。操作這些教具，孩子們不僅可以產(chǎn)生專心的特質(zhì)，建構(gòu)心智能力，而且可以發(fā)展正常化的人格特質(zhì)。而為了幫助幼兒發(fā)展各項(xiàng)能力，蒙特梭利教具在設(shè)計(jì)和使用上都有嚴(yán)格的要求。比如在設(shè)計(jì)上，蒙特梭利教具就必須遵循孤立性、由簡至繁、間接預(yù)備性、具體到抽象、錯(cuò)誤控制等五項(xiàng)原則；而在使用上，蒙特梭利要求每一項(xiàng)教具都必須在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供給幼兒使用，因?yàn)樵诓煌某砷L階段中，幼兒的學(xué)習(xí)特性并不相同，教具必須符合當(dāng)時(shí)幼兒的內(nèi)在需求，才能幫助他們學(xué)習(xí)使用心智，并利用教具培養(yǎng)該項(xiàng)能力。

眾多功能中，今天我們就簡單來說其中的一個(gè)——錯(cuò)誤控制。為什么這個(gè)功能很重要呢？

1、它能將兒童從依賴成人的幫助、指導(dǎo)中解放出來。

利用“錯(cuò)誤控制”，孩子自己就能發(fā)現(xiàn)正確與否，不用等待成人告訴自己答案。有時(shí)成人并不能馬上告訴孩子答案，甚至因種種原因沒有告知，孩子將永遠(yuǎn)不會知道自己正確與否。這將導(dǎo)致孩子必須依賴成人，無法獨(dú)立地完成工作。

2、它能引發(fā)孩子思考，促進(jìn)自發(fā)重復(fù)練習(xí)，保護(hù)專注力。

孩子通過對比判斷檢查自己的工作成果，鍛煉理性思考能力。要思考哪里出了問題，并不斷嘗試來驗(yàn)證自己的推斷，表現(xiàn)出來就是一遍遍地重復(fù)練習(xí)，這個(gè)過程中孩子的專注力、意志力得到很好的發(fā)展。在練習(xí)過程中，孩子有不被成人或別的孩子干擾的權(quán)利。因?yàn)榇藭r(shí)成人的鼓勵甚至微笑，都會分散孩子的注意力，使他們因此中斷練習(xí)。

3、它能保護(hù)孩子的自尊心不受傷害。

當(dāng)孩子花了很長時(shí)間做了一項(xiàng)工作，然后被成人告知結(jié)果是錯(cuò)誤的，會破壞孩子的成就感，受挫、沮喪是必然的，有的孩子也就失去了繼續(xù)這件工作的興趣。如果成人再加上“你怎么回事，這么簡單的工作都做錯(cuò)了”或者“多練習(xí)幾遍，不成功就不要出去玩”等責(zé)備威脅等，事情就更加雪上加霜了。

例如感官領(lǐng)域中的插座圓柱體，每一組都有十個(gè)帶紐的圓柱體。每個(gè)圓柱體對應(yīng)一個(gè)相同大小的插座。操作圓柱體材料時(shí)，需要兒童尋找相應(yīng)的插座與圓柱體匹配。匹配過程中出現(xiàn)的任何錯(cuò)誤都很明顯，要么圓柱體無法插入插座，要么圓柱體無法插入插座，要么插入過大的插座里，圓柱體搖擺不定。抑或是前面插錯(cuò)了，插完之后發(fā)現(xiàn)插座不夠用。

聽完小編的描述，您是不是特別想把具有“錯(cuò)誤控制”功能的蒙特梭利教具放在自己的幼兒園里呢？還等什么？香港跨世紀(jì)國際教育集團(tuán)作為推廣蒙特梭利教育的品牌之一，在二十幾年的推廣學(xué)習(xí)中把蒙特梭利教育的各個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了仔細(xì)揣摩，并結(jié)合本土化進(jìn)行了改良。“錯(cuò)誤控制”這個(gè)蒙氏教育中關(guān)于教具的細(xì)微特點(diǎn)，跨世紀(jì)也進(jìn)行了許久的鉆研和實(shí)驗(yàn)。遇到這樣對待教育的加盟品牌，各位園長還等什么呢?加盟跨世紀(jì)，引入科學(xué)蒙特梭利教育，使用科學(xué)系統(tǒng)的蒙特梭利教具!