一位不錯的蒙特梭利老師，平日該如何自我成長？

2017-08-30 11:12:46　來源: 全球加盟網(wǎng)　有1681人參與

經(jīng)營范圍：幼兒園
門店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬

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　　蒙特梭利博士曾在她的教師論中告訴我們，教師的角色是“一個擁有新精神預備的老師”。她的新精神預備是什么呢？就是當我們想成為蒙特梭利教師時，必須用整個生命去思考。她舉出圣經(jīng)中的圣言：“人總是很容易看到別人眼中的刺，而發(fā)現(xiàn)不了自己眼內(nèi)的梁木。”讓我們?nèi)ニ伎肌Ｒ虼耍商厮罄處煵坏獙W會教具的操作，更重要的是精神的預備。以下是跨世紀對蒙特梭利老師的幾條建議，希望對大家有幫助。

　　一、多閱讀心理學方面的書籍或參與了解自我的課程

　　從自我剖析中，徹底了解自己的優(yōu)點、缺點和價值觀，努力在與孩子相處中除去主觀，才能使自己敞開胸襟接受孩子，不隨便論斷孩子；同時能以更客觀的態(tài)度來看待事物，使自己更清明，也才能真正觀察到孩子的真實面目，并了解孩子內(nèi)在生命的本質(zhì)。

　　二、多研究人類發(fā)展學的書籍

　　充分將人類成長的自然法則謹記在心，一個不懂孩子成長中的各項發(fā)展是如何開展，進而了解該依循何種途徑，才能使每一個生命歷程獲得很大發(fā)展的教師，一定會以主觀的心態(tài)來看待孩子，并且無法做到蒙特梭利博士提醒我們的“尊重孩子的個別差異”，致使蒙特梭利教室成為“只有教具的老師本位教學”。“叢書”之一《托起明天的太陽》是老師們可以選擇的專業(yè)書籍，它可以讓蒙氏老師們從理論到實操，都得到飛躍提升。

　　三、多觀察少教

　　從研究蒙特梭利教學中，我們知道蒙特梭利深信孩子有自我教育的天生潛能，因此，只要讓孩子在預備的環(huán)境中得到紀律（簡言為常規(guī)與自由），孩子便可以進入自我成長的狀態(tài)，專注于和符合自己內(nèi)在需求的教具互動。

　　此時教師的職責是退到一邊觀察幼兒，并記下他的狀況，作為進一步協(xié)助的依據(jù)。只有讓孩子感覺老師好像不在教室中，孩子方能集中心智去學習。因此，當孩子進入專心的境界時，老師的職責是去維護這個情境，而不是做不必要的指導，否則，對孩子而言，反而是一種干擾。

　　四、力行“五日三省吾身”

　　協(xié)助孩子成長是人類在地球上很大的希望工程，因此，教師必須擁有強烈的使命感，如此才能經(jīng)常從自我反省中學習謙卑：從自我反省中，增進自己的專業(yè)技巧；從自我反省中，幫助自己發(fā)現(xiàn)是否錯過和幼兒活動互動的優(yōu)佳時機；從自我反省中，提醒自己是否忽略了那些孩子？這就如同每日的環(huán)境清潔工作，可使自己更清明。

　　五、合格人際關系的典范學習

　　研修人際溝通的技巧，和一起工作的同事保持和諧的關系，不但能使自己每天以愉悅的心情出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒感覺成長是快樂的，更能讓幼兒沐浴在和諧的氣氛中，自然地吸收如何與別人相處的方法，讓教師合格的身教、言教，隨著每日的生活，烙印在孩子的生命中。

　　幼兒期是人格基礎的培養(yǎng)期，孩子潛意識地吸收周遭成人的待人處事之道，成為自己生命中的一部分，因此，當我們的形體在地球上消失時，和我們一起長大的幼兒，將會帶著我們的部分人格特質(zhì)繼續(xù)生活。所以，擁有新精神預備的教師，亦即懷有謙卑、仁愛、勤學、尊重生命……等情操的蒙特梭利教師，是推動人類文明更精進的重要助力。

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